Modèle académique
Notre méthodologie vient d'Espagne, après avoir été une référence pendant des années dans la mise en œuvre de formes d'enseignement innovantes et alternatives, elle arrive enfin au Mexique par la main d'une équipe professionnelle avec une formation et une expérience approfondies dans l'éducation émotionnelle.
Tous les sujets sont travaillés dans un transversale et notre méthodologie est vivante, s'adaptant aux nouvelles réalités du monde d'aujourd'hui et des enfants
En lisant
Les enfants commencent à écrire beaucoup temps avant qu'ils ne sachent lire. Une plus grande maturation cérébrale est nécessaire que pour l'écriture, c'est pourquoi les enfants peuvent former des mots qu'ils ne sont pas encore capables de lire.
Ce que nous appelons l'écriture est l'analyse des différents sons des mots. La lecture elle-même est la synthèse des sons des mots, c'est un processus d'une complexité beaucoup plus grande.
La connaissance des lettres s'acquiert de manière pratique et ciblée, par exemple lorsqu'ils doivent être le secrétaire de classe et apprendre les lettres de leurs amis afin d'enregistrer leur présence.
Nous continuerons à avancer avec la lecture mécanique qui est effectuée avec des matériaux élaborés par le guides et sont généralement des cartes et des objets avec leurs noms. Les enfants doivent lire la carte et l'associer à leur tour à l'objet. Tout cela se fait à travers le jeu. Au sein de ces matériaux, nous trouverons des petits livres pour eux et en fonction de leur progression, ils trouveront des matériaux similaires mais avec des difficultés d'orthographe (cz, x, qu, j, g, etc.).
L'étape suivante traite de la fonction des mots et consiste en plusieurs activités où les enfants réalisent à quel point le placement de chaque mot est important dans une phrase et comment en combinant la composition de ceux-ci, le sens de la phrase peut être totalement modifié. Nous apprenons à travailler avec l'article, l'adverbe, le verbe, l'adjectif, les conjonctions et les prépositions.
Nous continuerons avec ce que nous appelons l'étude des mots, à travers laquelle, à travers des activités de classification et de lecture, ils apprennent de manière naturelle et logique le singulier-pluriel, le masculin-féminin, les suffixes et les préfixes, les homographes, les homophones et les mots composés.
Enfin, nous arrivons à toute la lecture, c'est à ce moment que les enfants comprennent ce qu'ils lisent, à la fois la partie émotionnelle, le sens de ce qui est lu et enfin ce que l'auteur a voulu transmettre.
La science
Escuela Viva est profondément écologique dans son intégralité. On commence par les plus jeunes jusqu'à atteindre une prise de conscience active de l'existence des saisons, pour continuer en Primaire et Secondaire avec l'apprentissage des relations complexes entre les astres, les animaux et les plantes. L'objectif est d'arriver à comprendre que la pensée analytique et holistique contribuent différemment à la compréhension totale des processus vivants. Le programme de sciences est travaillé à travers les différents âges et est organiquement lié au programme à tous les niveaux, et nourrit inconsciemment le sentiment d'unité au sein de l'ensemble.
Pour ne donner que quelques exemples, au cours de l'année les différentes fêtes de Printemps, d'Eté, etc. ils font des rythmes de la Terre, du Soleil et de la Lune une partie intégrante de la conscience de l'enfant. Le soin que les guides portent à l'ordre et à la beauté des abords du Jardin et du Verger nourrira de respect et de précision leurs investigations dans la nature dans les étapes suivantes. Les activités artistiques, les vers, les contes et les contes développent les facultés imaginatives ; sans eux tous, les fondamentaux de la méthode scientifique sont inutiles et la qualité holistique de la pensée nécessaire pour comprendre l'immensité du monde vivant est affaiblie.
Tout au long de ce processus, nous apprendrons la physique, la biologie, la chimie, la nutrition, l'astronomie toujours de manière pratique et transversale.
.À l'Escuela Viva, nous n'essayons pas d'afficher une grande quantité de contenu en sciences naturelles dans un horaire, mais de prendre en compte : qu'est-ce qui est le mieux pour le processus de développement de nos enfants ? Quel rôle les sciences naturelles peuvent-elles avoir pour aider nos jeunes à se découvrir et à comprendre le monde ? Les étudiants ne sont pas là pour ça; plutôt, la matière est là pour eux.
L'écriture
Nous enseignons l'écriture sans délais ni obligations. Nous prenons en compte les facteurs psychologiques, physiologiques, émotionnels et environnementaux qui déterminent une maturité suffisante pour commencer à écrire entre autres facteurs. À Escuela Viva, nous essayons de recréer et de redécouvrir le caractère et les qualités qui dans le passé avaient des orthographes et des phonèmes.
Dans les temps anciens, les êtres humains exprimaient leurs émotions et leurs réactions à un objet, une personne ou une action en le décrivant par des voyelles. On peut encore observer ce principe dans les exclamations.
À Escuela Viva, nous aimons enseigner les voyelles comme des lettres porteuses d'émotions, car chacune des voyelles correspond à une émotion différente.
Les consonnes ont leur origine dans l'imitation de activités, processus et objets de la nature et de l'environnement.
Dans notre école les guides ils doivent inventer leurs propres images à partir de la lettre et créer une histoire ou une histoire pour l'introduire. Par exemple, si nous parlons d'enfants plus âgés qui ont des problèmes de lecture et d'écriture, nous demanderons à l'enfant de nous aider à trouver ces images et à créer l'histoire.
De cette façon, nous réalisons l'unité entre le symbole, son son et sa qualité à travers une image et nous donnons à l'enfant la possibilité d'apprendre les lettres de manière plus simple et plus interactive.
Matematiques
Les mathématiques sont l'ordre, la séquence, la logique et l'extrapolation de la vérité. Les enfants ont un "esprit mathématique" et ce désir intérieur de comprendre l'environnement qui les entoure. On peut donc dire que les enfants ont une attirance innée pour les mathématiques. L'esprit de nos tout-petits déborde d'énergie qui les pousse à manipuler, absorber, répéter, séquencer, ordonner, résumer et classer en utilisant le matériel mathématique utilisé dans Escuela Viva. De cette manière et de manière beaucoup plus pratique, nous aidons l'enfant à approfondir ses connaissances mathématiques. Nos exercices en matière de mathématiques offrent aux enfants les clés nécessaires pour les guider vers une plus grande exploration et maturation de leur esprit mathématique. La manière dont le matériel sensoriel est agencé leur permet de réaliser des cycles intellectuels qui favorisent leur indépendance et leur liberté.
Nous travaillons avec des matériaux de nature manipulatrice et multisensorielle, pour s'assurer que les enfants stimulent différentes parties du cerveau. Avec ces matériaux, nous cherchons à connecter les hémisphères gauche et droit du cerveau pour obtenir un vraiment complet. Par exemple, avec l'utilisation de formes géométriques, nous stimulons les deux hémisphères du cerveau ; dont celui de gauche est en charge du traitement des concepts abstraits lors de la manipulation et le droit de gérer les espaces et , tout en se corrigeant par essais et erreurs.
Géographie et histoire
L'axe de l'enseignement de la Géographie et de l'Histoire est de partir du monde connu et d'aller vers le monde extérieur et inconnu avant de revenir à ce qu'ils connaissent déjà. C'est votre voyage de découverte.
La géographie est la matière qui invite les enfants à "mettre les pieds sur terre" et ainsi les préparer à la maturité terrestre. Dans les premières années de l'école primaire, les enfants ont une conscience relativement rêveuse du monde comme un tout. Le processus d'apprentissage de leur environnement les amène à plus différencié et éveillé. L'histoire nous aide à donner une perception temporelle et à situer la pensée dans le temps et dans l'espace.
Pour Escuela Viva, il est très important d'unir cet apprentissage au développement spirituel, intellectuel et physique par l'expérimentation directe de ce qui est couvert. Les enfants apprennent à connaître le monde, mais d'une manière où les sentiments sont liés aux connaissances respectives.
Ils doivent appréhender la Terre comme un espace naturel aux rythmes vitaux spécifiques qui entourent les êtres humains, mais qui a également subi divers changements dans son histoire du fait de l'activité économique et culturelle.
A l'approche du temps, l'attention se porte sur l'espace et le temps. Ainsi s'ouvre un nouvel horizon de connaissances plus concrètes. Les enfants apprennent l'environnement immédiat, comme leur maison, leur ville, leur municipalité et leur état, dans un premier temps, pour ensuite poursuivre l'étude du pays dans lequel ils vivent pour enfin étendre la connaissance vers les continents, dans leur développement géographique-spatial et historique-temporel, jusqu'au moment présent. Avec cette façon de travailler leur rapport au monde se transformera en un sentiment d'appartenance à la fois spatiale et sociale.
Éducation physique
En premier lieu, nous nous concentrons sur l'éducation physique à partir du respect du développement global de chaque enfant.
Pour le réaliser, il est absolument nécessaire d'avoir des environnements spécialement préparés pour les enfants. Un de nos principes est de donner aux enfants la possibilité d'être libres et de choisir leur activité.
Profiter de cette liberté donne au petit non seulement de la motivation, mais aussi : cela l'intègre à son propre processus d'apprentissage, sans en avoir conscience.
Toute l'activité se déroule dans un espace contrôlé, dans lequel tous ses éléments sont sans danger pour l'usage des enfants. Le guide est un observateur dans cette méthode, dédié principalement à réviser et à n'intervenir que si l'enfant le demande.
Dans la définition de l'éducation physique, nous distinguons 4 types que nous décrivons ci-dessous :
Musclé : celui que l'on réalise à l'aide d'appareils.
Gratuit : celui qui peut se faire sans l'aide d'appareils.
Éducatif: axé sur l'enseignement d'activités utiles pour les enfants.
Respiratoire : axé sur le renforcement de la respiration de l'enfant à travers divers exercices. Notre La méthodologie propose l'éducation physique comme une partie très importante de l'éducation globale de l'enfant et comme un outil fondamental pour développer des compétences utiles pour les problèmes quotidiens. Le sport est l'un des aspects les plus importants de la vie humaine. C'est pourquoi nous devons veiller à ce que les enfants ne soient pas inconscients de leur pratique et qu'elle soit utilisée comme un outil pour favoriser leur développement psychophysique. Il est important de souligner l'importance que le sport devienne un outil pédagogique où la coopération prime sur la compétition.